【決定版】日米トップ大学 構造比較：なぜ「発散的思考」が富を生むのか 日本の受験エリートが目指す「早慶・東大・京大」と、世界の知性が集まる「スタンフォード・ハーバード」。 その間にあるのは、単なる学力の差ではなく、圧倒的な「資金力」と「教育思想」の断絶です。 【論説】「早慶・東大」では IT・AI社会を生き抜けない理由...
学校教育と創造性の関係
学校教育と創造性の関係の記事一覧
前回は小学生高学年からプログラミングを学ぶ意義について話しましたね。 今日は小学校低学年からプログラミングやロボットを学ぶ意義についてお話します。 実際に教室はオンラインで指導していての実感でもあるのですが、まず第一の意義は創造力の育成です 低学年の小学生だと、周りの眼を気にしません。 スクラッチにしても、イ...
今日は。 札プロの横田です。 札幌はとうとう雪が降ってしまいました。 こうなると私の大好きなHandmade in USAのスポーツサイクルでの移動はもうどうにも無理です。 ところで、白人の人は冬の極寒でも平気でマウンテンバイクなどを運転するようです。 知ってましたか？ 自転車にもスパイクタイヤはあります...
今日は。 札幌の横田です。 札幌ではとうとう粉雪が降ってしまいました。ロードレーサーでサイクリングに行こうかと思いましたがこの寒さではちょっと・・・・。ということで夜にプールに行くことにしました。 さて今日はＳＴＥＭでは無くＳＴＥＡＭ教育の話です。 まずはＳＴＥＭ教育についてのおさらいです。 ＳＴＥＭ教育と...
創造力というと芸術家やアーティストのものという誤解が多いと思います。 そうでなければせいぜいノーベル賞受賞者のような科学者やスティーブ・ジョブズのような大起業家のものという認識の方が多いと思います。 実はスタンフォード大学の起業論担当教授のティナ・シーリングやＭＩＴメディアラボ教授でスクラッチを作ったミッチェル・レズニ...
成績が上がらないのは、結果を出せる『効果的な学習方法』が分からないからです。 学校の勉強もスポーツと同じで、闇雲に努力しても効果は無く、トレーニング方法が決定的なものとなります。 一つ例を挙げましょう。 ★今あなたが高校生だとして、数学についての次の質問にはっきりと正確に答えられるでしょうか？ 質問１ 定理、定義とは...
研究の結果、最も共通するのは文理両系でほとんどの受賞者が自分の専門分野だけでなく、文学や芸術、社会科学や歴史など文科系の分野にも深い造詣を持っていた事だそうです。 (参考サイト 『ノーベル賞受賞者に共通するアートへの関心』） 一例を挙げれば、日本人初のノーベル物理学賞受賞者である湯川秀樹博士は、祖父より漢学（論語や四書...
山口周さんが書いた「世界のエリートはなぜ美意識を鍛えるのか？」（光文社新書）という本がベストセラーとなり、山口さんは日本で５本の指に入る講演者となっています。 山口さんの思想は私と同じで、『現代社会では創造力のある人間が求められ、かつ活躍している時代である。』というものです。 明治以来、日本では答の決まっている問題...
札プロでは小学校高学年からプログラミングやロボットプログラミングの授業と並行して『新しい革新的なアイデアを思い付けるようになる』方法を指導する授業をほぼ全員に行っています。 これは札プロを経営する私、横田昌彦が日本を代表する現代美術のギャラリストから『村上隆と並ぶ世界第一級の実力の持ち主』と高い評価を得ている現代美術家...
札幌WEBプログラミングスクールでは生徒さんが全く自由にプログラムやロボットの組み立てと操作などに取り組む授業を行っており非常に順調に進んでおります。 何に取り組むかも、小学生の場合はスクラッチ、マインドストーム、Basicプログラミング、Adobeイラストレータ、マイクロビットなどから毎回自由に選んでもらっていま...
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